contoh RPP bahasa Indonesia untuk kelas VII lengkap

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 1.1)

 

Satuan Pendidikan      :  SMP

Kelas / Semester           : VII / 1

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu              : 6 JP

 

 

a.   Kompetensi Inti (KI)

KI 1  :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3  :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4  :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 

B.   Kompetensi  Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

3.1    Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

Indikator

3.1.1   Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.

3.1.2   Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.

3.1.3   Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

 

Kompetensi Dasar

4.1    Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.

Indikator

4.1.1   Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

4.1.2   Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

 

c.   TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran ini di harapkan peserta didik dapat :

·         Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.

·         Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.

·         Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

·         Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

·         Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

 

D.   Materi Pembelajaran

1.   Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

·         Pengertian teks deskripsi

·         Jenis teks deskripsi

·         Tujuan komunikasi teks deskripsi

·         Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·         Memetakan pengembangan isi

·         Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·         Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

 

2.   Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

·         Pengertian teks deskripsi

·         Jenis teks deskripsi

·         Tujuan komunikasi teks deskripsi

·         Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·         Memetakan pengembangan isi

·         Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·         Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

 

 

 

3.   Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

·         Pengertian teks deskripsi

·         Jenis teks deskripsi

·         Tujuan komunikasi teks deskripsi

·         Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·         Memetakan pengembangan isi

·         Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·         Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

 

E.   METODE PEMBELAJARAN

·         Pendekatan   :  Scientific

·         Metode         :  Inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.

 

F.    Kegiatan Pembelajaran

1.   Kegiatan Pendahuluan

·         Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa dan perkenalan.

·         Siswa m enerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran ketika di SD dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

·         Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.

·         Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau Kelapa).

·         Bertanya jawab tentang kata kunci pada lagu dan hubungannya dengan teks deskripsi.

·         Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

·         Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2

2.   Kegiatan Inti

Bagian A dan B KD 3.1 dan 4.1

Pertemuan Pertama (3 JP)

·         Membaca berbagai contoh teks deskripsi

·         Menanya tentang ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi

Menggali informasi

·         Mendaftar informasi terkait ciri tujuan, kebahasaan, dan jenis teks

·         Membaca berbagai teori dari berbagai sumber termasuk pada buku siswa

Menalar

·         Mendiskusikan ciri umum teks deskripsi

·         Menyimpulkan ciri teks deskripsi dan jenis teks

Mengomunikasikan

·         Mempresentasikan hasil diskusi

Pertemuan kedua ( 2JP)

·         Mengamati judul teks

·         Menanya apa saja isi teks dan bagaimana cara memahami

Menggali informasi

·         Membaca beberapa teks deskripsi

Menalar

·         Mendiskusikan isi teks

·         Memetakan isi teks

·         Membandingkan isi beberapa teks

·         Menyimpulkan cara memahami isi teks

Mengomunikasikan

·         Menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara memahami isi teks

3.   Kegiatan Penutup

·         Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.

·         Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.

·         Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

·         Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.

·         Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

 

 

 

G.   PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1.   Penilaian Pengetahuan

Teknik                 :   Tes tulis

Bentuk                :   Pilihan ganda

Indikator Soal     :   Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku

 

 

 

pilihlah pada jawaban yang tepat!!

1)          Objek teks deskripsi bersifat … dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya.

a.       umum     b. khusus             c. pribadi              d. luas

2)          Objek/Hal yang Dideskripsikan dalam teks tersebut adalah ….

a.    nama ayahku

b.      kehidupan ayah yang mengerikan

c.       sifat ayah yang pendiam

d.      sosok ayahku

3)          Rincian teks “Ayah, Panutanku” adalah

a.       ciri fisik, sifat sabar ayahku, memberi teladan

b.      nama, wajahnya, orang Batak

c.       rambutnya, dagunya, jenggotnya

d.      sabar, tidak pernah membentak, sangat pendiam

4)          Hal yang menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis, merupakan … dari

a.       manfaat teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi

c.       objek teks deskripsi

d.      isi teks deskripsi

5)          Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal, merupakan ciri ….

a.       manfaat teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi

c.       objek teks deskripsi

d.      isi teks deskripsi

6)          Teks yang diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek, menggambarkan secara konkret,  dan bersifat personal dengan kandungan emosi merupakan ….

a.       manfaat teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi

c.       objek teks deskripsi

d.      isi teks deskripsi

7)          Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi … dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain.

a.       berdiri sendiri sebagai teks

b.      berupa paragrap

c.       berupa kalimat

d.      berupa buku

8)          Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Kalimat tersebut …

a.       seakan dapat dilihat

b.      seakan dapat didengar

c.       seakan dapat dirasakan

d.      seakan dapat diraba

9)          Teks deskripsi menggunakan majas untuk menggambarkan/ melukiskan objek. Kalimat berikut yang bermajas adalah ….

a.       Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun.

b.      Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar.

c.       Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya.

d.      Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam.

10)      Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa, kecuali ….

a.       Menggunakan kata-kata umum

b.      Menggunakan kalimat rincian

c.       Menggunakan kata sinonim

d.      Menggunakan majas

 

2.   Penilaian Keterampilan

Teknik                 :   Produk

Instrumen            :  

Tugas                   :  

·         Memetakan pengembangan isi

·         Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·         Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir

 

3.   Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

 

4.   Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

 

H.   MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1)   Media/Alat/Bahan Pembelajaran

-       buku, infokus

-       teks deskripsi

 

2)   Sumber Belajar

-       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 1 s.d 12.

-       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 33 s.d 39.

-       http://kecilnyaaku.com Kategori: Jenis Teks, Kotak Info dan Tugas

 

 

Mengetahui Kepala Sekolah,       ( HANYA , S.Pd. ) NIP .............................

Singkawang, 15 Juli 2019 Guru Mapel Bahasa Indonesia       (BENGKAYANG STORY, S.Pd. ) NIP .............................